2026年我校初中历史教研组

专题教研活动（第2期）

精研校本提质

深耕课堂润初心

为夯实校本教研根基，锤炼课堂教学实效，助力年轻教师专业成长，近日，全体历史科组年轻教师齐聚一堂，开展以“精研校本提质，深耕课堂润初心”为主题的教研会议。

一、深研理论内核

优化历史作业体系

会议伊始，东莞市初中历史学科带头人、学校教导处副主任林志荣主任给我们带来了微讲座——《基于布鲁姆目标分类法的初中历史作业设计初探》，他围绕三大模块展开深入分享，既有理论高度，又有实践指导意义。

第一部分“理论溯源与价值阐释”环节，林主任系统解读了布鲁姆目标分类法的核心内涵，结合初中历史学科特点，剖析了该理论在作业设计中的价值与意义，帮助年轻教师厘清作业设计的逻辑起点，树立“以学定练、以练促学”的作业设计理念，打破传统作业“重知识、轻思维”的局限。

随后，在第二部分“中考透析与思维对标”，林主任结合近年中考历史真题，从试题主题和能力要求两个方面深入分析中考命题趋势，强调作业设计需精准对标中考要求，聚焦核心素养，注重培养学生的历史思维能力，让作业成为衔接课堂教学与中考备考的重要桥梁。

最后，在“作业设计与实践举偶”部分，林主任结合具体教学案例，展示了不同题型、不同难度的历史作业设计范例，从记忆巩固类到评价创新类，详细讲解了作业设计的思路、方法和注意事项，为年轻教师提供了可借鉴、可操作的实践模板，有效破解了年轻教师在作业设计中“不知如何设计、设计如何有效”的困惑。

二、聚力校本建设

扎实教辅编撰工作

讲座结束后，谢吉娅科长就校本教辅相关工作进行下一轮的部署安排。首先，她总结了各个备课组第一轮校本教辅的完成情况，明确校本教辅推进流程：个人命题→备课组做题审题→个人修改完善→备长终审把关→科长定稿归档。其次，她再次强调校本教辅的编写要求、时间节点和质量标准，强调校本教辅要立足教材、贴合学情，突出针对性和实用性，既要夯实学生基础，又要助力学生能力提升。最后，她提出，以校本教辅编写为契机，结合期末复习需要，各个备课组要围绕“原因、特点、变化”等核心题型分类整理题目，作为期末专项复习资料。

此次教研会议，既有理论引领，又有实践部署，为我校初中历史科组年轻教师的专业成长搭建了良好平台，进一步凝聚了科组教研合力。未来，我校初中历史科组将继续秉持“精研深耕、笃行致远”的教研理念，以校本教研为抓手，以课堂教学为核心，不断探索高效教学路径，助力每一位学生在历史学习中涵养初心、提升素养，推动历史学科教学质量再上新台阶。